Año 14, número 27, octubre de 2023

La gambeta didáctica. Propuestas de enseñanza

• Videojuegos en la clase de Lengua y Literatura: qué, para qué y cómo
  Lucas Gagliardi

• Una nariz con muchas versiones. Un cambio de mirada que permite reconocer los consumos culturales de los estudiantes en el primer ciclo y resignificar sus diferentes modos de leer
  María Soledad Lucero

• Identidad latinoamericana en “La Tempestad”: el desafío de repensarnos y construir alternativas a las pedagogías de la competencia en la escuela media
  Rocío Isabel Montes

• Huellas gramaticales en el relato policial: narrativa de una experiencia de clases
  María Cecilia Romero

La lengua desbordada

• Prácticas de lectura y escritura literarias en la Educación Domiciliaria y Hospitalaria
  Ileana Nihany

• Mentes libres, cuerpos encarcelados: el rol de la práctica de escritura en poblaciones privadas de la libertad y una experiencia en el Programa Pabellones Literarios para la Libertad
  Camila Serrangeli, Clara Maltas, Sebastián Iaconis, Sebastián Ávila y Nehemías Rodriguez

Botellas al mar

• La peste que supimos ser
  Carlos Daniel Álvarez

Maquinaciones. Artículos

• “Cuchichear en lenguas indígenas”. Alfabetización y enseñanza de la lengua y la literatura en el Gran Buenos Aires
  Mariano Dubin

• Chistes, humor negro, parodias, irreverencias. Formas de la horizontalidad y verticalidad en las relaciones entre alumnos y profesores en la escuela secundaria
  Tomás Pachamé de Gracia

• Problemas de la enseñanza de la escritura en la educación inicial. Aportes del estructuralismo saussureano para pensar la lengua escrita y su didáctica en la sala de 5 años
  Romina Tribó

• “Profe, ni Ana quiere leer su libro”: las consecuencias de los eslóganes sobre la lectura
  Priscila Unrein

Almacén de libros. Reseñas críticas

• Ni “recetas infalibles”, ni “experiencias innovadoras”: sobre las propuestas de enseñanza de la lengua y la literatura
  Por Carolina Cuesta

Año 14, número 26, abril de 2023

La gambeta didáctica. Propuestas de enseñanza

• Entrevista a la licenciada Lorena Carracedo, profesora de sordos e inspectora escolar de escuelas especiales de CABA
  Rocío Martínez y Alejo González López Ledesma

• Contame qué pasó. Una experiencia de enseñanza de los pretéritos del indicativo del español en contexto de contacto lingüístico (guaraní-español) en una escuela secundaria del sur de la Ciudad de Buenos Aires
  Virginia Saavedra

• La enseñanza de la literatura grecolatina: estado de situación y actividades para el aula de escuelas secundarias
  Jimena Palacios, Fátima Iribarne, Lorena Amoroso, Paloma Cortez, Andrea Pavón y Leila Ferdman

La lengua desbordada. Enseñanza de la lengua y la literatura en contextos diversos

• Prácticas de lectura en el cotidiano escolar de la localidad de Sumapaz, política educativa y trabajo docente
  Luis Giovanni Quiceno

• Multiculturalidad y diversidad lingüística en el contexto educativo: la lengua guaraní en el cotidiano escolar
  Ada Marilin Ortellado Gómez

• Gramática castellana y multiculturalidad
  Paola Lorena Navas Rodríguez

Botellas al mar

• El Rap llegó a mi vida
  Luis Martínez

Maquinaciones. Artículos

• Diálogos entre ciencia ficción e interculturalidad: posibles abordajes para la educación en Literatura
  Mario García Stipancich

• Variante de prestigio y variedades lingüísticas: los saberes docentes como formas de reconocimiento y enseñanza en una escuela primaria bonaerense
  Laura Juárez

• Entrevista con la Profa. Dra. Carmen Rodríguez Gonzalo (Universitat de València)
  Ariadne C. dos Santos y Anabella Poggio

Almacén de libros. Reseñas críticas

• ¡Pero, entonces, “El fin” de Borges es una fanfiction!
  Por Anabella L. Poggio

• Escribir y habitar desde “tierra adentro”
  Por Lautaro Domínguez

• Luis Iglesias, emancipación entre la idea y la acción
  Por Martín Pedersen